getFirstMediaUrl('post', 'featured'); ?>
Elevii din Pitești au participat la mobilitate Erasmus+ în Turcia pentru promovarea incluziunii și digitalizării
👉Descrierea mobilității Erasmus+ și obiectivele proiectului
În perioada 24–28 noiembrie 2025, zece elevi și doi profesori de la Școala Gimnazială „Mihai Eminescu” Pitești au participat la o mobilitate de grup organizată în cadrul proiectului Erasmus+ „Incluziune și digitalizare pentru o școală europeană”, la Istanbul, Turcia. Proiectul, cu codul 2025-1-RO01-KA122-SCH-000339118, are ca obiectiv dezvoltarea competențelor digitale și promovarea incluziunii școlare, conform informațiilor transmise de ziarulargesul.ro.
Pe durata mobilității, elevii au fost implicați în activități interactive, printre care ateliere practice de Lego Spike, 3D Design și STEAM Activity, dar și la realizarea de materiale digitale și aplicații colaborative. Un moment special a fost programul artistic susținut de delegația română, care a inclus momente muzicale reprezentative pentru cultura locală, creând astfel un cadru intercultural primitor.
👉Ateliere educaționale și colaborarea profesorilor pentru incluziune
Delegația a avut ocazia să exploreze tradițiile locale prin ateliere precum „Mărțișor”, în care s-au confecționat simboluri ale primăverii, și „Arta Ebru”, o tehnică tradițională turcească de pictură pe apă. Profesorii participanți au colaborat pentru a dezvolta strategii de sprijin pentru elevii cu nevoi diverse și pentru adaptarea resurselor digitale, consolidând astfel legăturile între instituțiile române și turcești.
În plus, vizitele culturale la monumentele celebre din Istanbul, cum ar fi Hagia Sophia, Moscheea Albastră, Palatul Topkapı și cartierul Sultanahmet, au oferit o experiență completă delegației, combinând educația cu explorarea unui oraș care îmbină tradiția cu modernitatea. Participarea la acest proiect Erasmus+ a fost o oportunitate valoroasă pentru elevii și cadrele didactice, promovând valorile europene ale inovației, incluziunii și respectului pentru diversitate.
